Neste artigo, Isabel Cristina de Moura Carvalho e Carlos Alberto Steil discutem a formação de uma subjetividade ecológica e sua relação com a educação ambiental. O conceito de habitus permite examinar como preocupações ambientais se incorporam a disposições, valores e práticas de cuidado de si e do mundo.
A reflexão identifica tensões em projetos ecologistas que criticam a modernidade, mas conservam algumas de suas divisões. Em diálogo com Merleau-Ponty, Thomas Csordas e Tim Ingold, os autores exploram outras possibilidades de compreender as relações entre corpo, percepção e ambiente, reunidas sob a expressão epistemologias ecológicas.
O deslocamento para uma educação da percepção abre perguntas sobre os modos de habitar e sobre o papel das práticas pedagógicas na experiência do mundo. O texto propõe pensar a aprendizagem a partir do engajamento concreto dos seres em suas paisagens, mantendo em aberto as consequências dessa mudança de perspectiva para a educação ambiental.